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培訓在“什麼是生涯”話題下拉開序幕，談到生涯，老師們通常會聯想到什麼？現場很多雞精推薦老師都會說，“我能想到職場、工作”；或者是“我能想到的是人生”。常博士告訴大傢，其實生涯很簡單，它就是：你這輩子怎麼過？你這輩子打算成為一個什麼樣的人？你通過怎樣的職業歷程、人生角色來過上滿意的人生？
有的人，很早就知道自己想要追求什麼，而有的人，也許一生都在迷茫地追尋。為什麼會出現這種情況，其實是在小的時候，沒有形成一種良好的意識和品質。學生們不太清楚未來想做什麼，想要什麼，就導致孩子們在職場當中不停的轉換，一直不能對自己進行正確的定位。
那麼，怎樣才能改變這種現象？
(老師們分享滴雞精團購自己小時候的夢想及與現在職業的聯系)
這就需要教師在孩子的學生生涯中就開始生涯教育。這個概念其實在1971年已經提出，並認為生涯教育是從幼兒園到成年這樣一個全程的教育過程。從根本上，培養他的學習意識。感受並發覺自己想做什麼，想成為什麼。讓他相信努力和成功的關系，讓他真正知道他現在為什麼要學習。而這個特征在小學的階段就是一個關鍵的起點，讓孩子們能有思考和選擇的意識，對未來的適應和自我發展。
滴雞精功效 （基於國傢綜合素質改革學生階段三大任務要燕窩功效求的意義）
同時，常雪亮老師通過生涯教育的3大任務、4大指標、5大內容總結出我們為什麼要做早期的生涯教育、能培養孩子什麼品質、對哪些能力的培養，以及它與初中、高中的生涯教育的區別。
（常博士在培訓中與大傢分享生涯教育的五大內容）
除此之外，常博士也通過其他板塊，例如性別刻板印象、能力與職業之間的關系等方面講述如何給孩子建立正確的價值觀和判斷。而我們此刻的努力，未來的願景，是希望在未來：我們每一名老師同時也是生涯教師，能為孩子們的生涯未來帶來正確的引導和指引。
常博士分享瞭目前國內一些比較好的做法，建議教師以生涯教育作為牽引力，圍繞著國傢綜合素質的改革，開展科創教育（STEAM教育）和人文教育（素拓教育）。STEAM教育起源於美國奧巴馬政府，旨在使學生參與以活動、項目和問題解決為基礎的學習，提供的是一種動手做的課堂體驗，激發學生對科學的熱情。同時讓學生在每一個項目中把自己所學的知識融合起來靈活運用。
孫忠主任結合常博士的講座，向老師們提出期望，把生涯教育的觀點、方法滲透、運用到課堂上，應用到教育教學活動中，讓我們的每一個學生受益、有所收獲，助力學生的成長。希望老師們充分發揮自己的聰明才智，創造性的開展生涯教育，力爭在北京市第十八中學教育集團打造豐臺區生涯教育標地！
供滴雞精價格稿人：孫忠
[責任編輯：烏日力嘎]
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